Cefnogi Plentyn Ifanc sydd â Gwahaniaethau Dysgu Posibl: Sut mae Alfie yn Gwneud yn yr Ysgol?

Cefnogi Plentyn Ifanc sydd â Gwahaniaethau Dysgu Posibl: Sut mae Alfie yn Gwneud yn yr Ysgol?

Gan Mary Mountstephen MA (SEN) MA (RES)

Pan fyddwch yn gofyn am gynnydd eich plentyn yn yr ysgol, y peth olaf yr hoffech ei glywed yw nad ydynt 'yn bodloni disgwyliadau', 'cael ychydig o broblemau' neu 'efallai y bydd angen rhywfaint o gymorth ychwanegol arnynt'. Pan ofynnir iddynt egluro beth yn union y maent yn ei olygu, yn aml bydd gwybodaeth am amcanion dysgu heb eu bodloni, arsylwadau ar ganolbwyntio a sylw a phryder am gynnydd cyffredinol. Mae llawer o rieni wedi bod mewn cyfarfodydd trafod athrawon/rhieni ac wedi teimlo'n ddigalon ac wedi cynhyrfu drwy ddysgu am gynnydd araf eu plentyn o ran meithrin sgiliau sylfaenol ac maent yn awyddus i ddarganfod sut y gallant helpu i gefnogi'r broses ddysgu. Gall hyn fod yn brofiad dryslyd a rhwystredig, yn enwedig os yw'r ysgol yn mabwysiadu strategaeth 'aros i weld', a all arwain at Alfie neu Maryam, er enghraifft, yn disgyn hyd yn oed ymhellach y tu ôl i'w cyfoedion. Yn sicr, mae plant yn datblygu ar wahanol gyfraddau, ac mewn gwahanol agweddau ar eu dysgu a'u hymddygiad, ond nodir y problemau posibl cynharach, y lleiaf tebygol yw y bydd materion tymor hwy.

Fel rhieni, gall fod yn anodd deall yn union beth allai'r broblem fod, a sut i nodi'r llwybr gorau ymlaen.

Ar ôl gweithio'n rhyngwladol ers dros 30 mlynedd, a chyda chymwysterau arbenigol mewn dysgu a materion synhwyraidd, canolbwyntiais erioed ar nodi cryfderau dysgu yn ogystal â meysydd i'w datblygu a'u nodi'n gynnar, yn seiliedig ar brotocolau a arweinir gan ymchwil, yn hanfodol er mwyn gosod rhai strategaethau wedi'u targedu a rhaglenni ymyrraeth priodol mewn cynnig.

Pum Strategaeth Allweddol

- Peidiwch â chynhyrfu: Mae plant yn datblygu ar gyflymder gwahanol iawn o ran cyrraedd targedau. Wedi dweud hynny, gofynnwch am siarad ag athro cymorth dysgu'r ysgol (SENCO).

Bod yn rhiant gweithredol, bwriadol: Mae hynny'n golygu meddwl yn ofalus am gymryd rhan mewn gweithgareddau gyda'ch plentyn, yn seiliedig ar eich dealltwriaeth o'u cryfderau a'u meysydd i'w datblygu. Ceisiwch beidio â bod yn amddiffynnol ynghylch yr hyn y mae'r ysgol wedi'i ddweud wrthych a chanolbwyntiwch ar y positif! Mae angen i blant archwilio a phrofi mewn ffyrdd sy'n meithrin eu hyder a'u dealltwriaeth am eu byd.

Yn dibynnu ar oedran Alfie neu Maryam, archwilio sut maen nhw'n teimlo am yr ysgol a dysgu: Ydyn nhw'n hoffi'r ysgol? Pa emosiynau maen nhw'n eu mynegi (ar lafar neu'n ddi-eiriau) wrth fynd i'r ysgol?

- Osgoi hunan-ddiagnosis ar y we! Mae'n hawdd cael eich llethu a gwneud dyfarniadau sy'n amhriodol neu'n aneffeithiol.

- Ymgynghori ag arbenigwyr fel PAGS Profile, sydd â chronfa ddata o weithwyr proffesiynol, yn ogystal â phroffil manwl, asesiad a rhaglen gosod nodau.

Ar hyn o bryd mae'n galonogol gweld symudiadau tuag at feddwl yn ehangach am gynhwysiant a niwroamrywiaeth. Mae'r ffordd hon o edrych ar wahaniaethau dysgu yn cydnabod bod arnom angen symud oddi wrth stigmateiddio Maryam ac Alfie, a newid tuag at ddeall eu proffiliau unigryw. Mae'r dull hwn yn galluogi rhieni, ysgolion a gweithwyr proffesiynol eraill i gydweithio'n fwy effeithiol tuag at lwyddiant, hyd yn oed pan fo camau'n fach iawn.

Nid oes ots pa mor araf yr ewch, ar yr olwg gyntaf. - Confucius

 

Ynglŷn â'r Awdur:

Mae Mary Mountstephen yn ymgynghorydd gwahaniaethau dysgu, yn gweithio'n rhyngwladol gydag ysgolion, clinigau, prifysgolion a chyda rhai cleientiaid preifat. Mae'n gyn-bennaeth cynradd ac roedd ganddi rolau arwain uwch mewn ystod eang o ysgolion. Mae hi'n awdur sawl llyfr a llawer o erthyglau ym maes meithrin dysgu ym mhob plentyn.

Mae Mary wedi gweithio ar nifer o brosiectau gan gynnwys:

1. Datblygu asiantaeth diwtoriaid arbenigol ar gyfer cefnogi myfyrwyr sydd â gwahaniaethau dysgu 

2. Gweithio gyda thimau yn yr Eidal, Cyprus a Singapore i ddatblygu addysgu a dysgu effeithiol

3. Cefnogi datblygiad rhaglenni datblygiad proffesiynol athrawon cynradd effeithiol sy'n cydnabod pwysigrwydd sylfaenol sgiliau echddygol, gweithgarwch corfforol a dysgu gweithredol

E-bost: Cysylltu trwy wefan eich hun: Mary Mountstephen

Twitter: mary_mountstephen

LinkedIn: Mary Mountstephen

Cyhoeddwyd ar:
Hydref 5, 2023

Cael diweddariadau a mewnwelediadau rheolaidd gan Dîm PAGS.

Blogiau

Cefnogi Plentyn Ifanc sydd â Gwahaniaethau Dysgu Posibl: Sut mae Alfie yn Gwneud yn yr Ysgol?

Lawrlwytho PDF
Cyhoeddwyd ar:
Hydref 5, 2023

Cael diweddariadau a mewnwelediadau rheolaidd gan Dîm PAGS.

Blogiau

Cefnogi Plentyn Ifanc sydd â Gwahaniaethau Dysgu Posibl: Sut mae Alfie yn Gwneud yn yr Ysgol?

Cyhoeddwyd ar:
Hydref 5, 2023

Cael diweddariadau a mewnwelediadau rheolaidd gan Dîm PAGS.